Anna Spencer och Johanna Bernvid från Redegatans förskola i Älvsborg, Göteborg berättar om hur de använder IT tillsammans med barnen i förskolan. Alla avdelningar på Redegatans förskola har egna bloggar där de berättar i text, bild och ofta film vad som sker på avdelningen. Dessa bloggar främjar ett bra samarbete med hemmen, tycker Anna och Johanna. På förskolan finns i dagsläget en Smartboard som avdelningarna använder för att utmana barnens utveckling och lärande. Tavlan används bl.a. för språkträning, läs- och skrivträning, temaarbeten, social och emotionell träning, matematikträning, viss motorisk träning och inte minst samarbete. I början var det spännande att titta, känna, klicka och rita. Därefter upptäcktes det magiska fingret. Barnen känner sig som trollkarlar som kan få saker att hända genom att använda sitt finger.
Titta gärna in på deras bloggar (under rubriken Länkar till andra webbplatser: http://www.goteborg.se/wps/portal/redegatansforskola
Posted in Framtidens lärande 21 maj, 2010
IT i skolan – en ledarskapsfråga – Konsten att nå resultat: Vad kännerteckenar kommuner där eleverna har goda resultat? Pedagogerna, politikerna och förvaltningen är mycket viltiga.
4 framgångsfaktorer
- 1. Har bra ledare – Pratar om det som är viktigt, var vill vi vara om några år. Det är viktigt att enas om detta.Ledaren kan uppmärksamma och sätta fokus på det som är viktigt.
- Ta reda på hur det går – det som följs upp är viktigt. Arbeta aktivt med att lyfta fram det som är bra.
- Lyft fram skickliga lärare – utmana ”Jante”. Satsa på de som vill. Detta kräver goda relationer och att man våga testa och våga göra fel.
- Höga förväntningar – på elevernas förmåga att ta till sig tekniken. Behöver också ha höga förväntningar på pedagogerna. Det måste finnas tilltro på pedagogernas förmåga att ta till sig tekniken.
Skolan ska vara en modern arbetsplats där datorer ska vara en självklarhet , Evalis Sirén.
Vad ska man göra med de lärare som inte vill använda datorn i undervisningen? Fråga till Lärarförbundet. Har kommunerna råd att inte satsa på digital kompetens? Lärarna behöver inte vara bättre än eleverna! Eva Lis tycker att vi ska se det som ett verktyg och man kan inte låta bli det. Intressant att se hur arbetsgivaren löser det.
Posted in Välkommen 21 maj, 2010
Om hur det går med PIM i olika kommuner. 140 kommuner deltar och det finns just nu 92 323 deltagare (varav ca 2400 från Kristianstad). Ca 1000 examinatorer i landet. Ca 30 000 deltagare har gjort PIM3.
Ystad, Lund, Göteborg och Stockholm är representerade. 73% på nivå 3 i Lund. I Lund har man hållt samman grupperna under projektet. Examinatorernas samarbete har varit viktigt. Examinatorernas kompetens kommer att tas tillvara framöver.
Stadsdel Älvsborg, Göteborg. 84% av alla deltagare har nått nivå3. Alla rektorer är klara. För att kunna söka medel till ett särskilt projekt måste man vara aktiv i PIM. Projekten presenteras på en mässa. Ta del av varandras arbete är en framgångsfaktor.
Ystad. Alla ska till nivå 3. Idag är 70% på nivå3. Skolledarna har varit ett stort stöd i arbetet.
Stockholm. Framgångsfaktorer i Stockholm är bl a tillgänglighet och tillgång. Handlingsplan på varje skola innan igångsättande. PIMometern – alla skolor och hur många på varje nivå visas. Tydlig projektplan med styr-, projekt- och referensgrupp. Kolla sajten Pedagog Stockholm.
Hur utvecklas vi som pedagoger? Med omtanke, tid och utmaningar. En chef som bryr sig.
Posted in Välkommen 21 maj, 2010
Tomas Kroksmark inleder med att prata om Lärares lärande. Skola för alla är världens svåraste läraruppdrag. Lärare måste själva ta ansvar för sin kompetensutveckling. Vilken kompetens behöver jag som lärare? Relaterat till måluppfyllelsen.
Didaktiken – Vad? Hur? Varför?
Vad behöver vi kunna i skolan idag då vi har en massa kunskap tillgänglig bara några musklick bort.
Vi måste tala om 1-19skola. Ingen hierarkisk skillnad mellan olika yrkesgrupper i verksamheten.
Lärare måste förstå elevers olikheter och arbeta systematiskt utifrån det. Vi är alla olika. Lärandet är det gemensamma för alla lärgrupper. Variationsteori – vi identifierar allt i förhållande till det vi redan vet. Vi bär på olika erfarenheter och det måste skolan kunna ”raffiniera”. Med-erfarenhet – vi erfar saker på olika sätt beroende på vad vi har i ”bagaget”.
800 000 000 000 gigabyte information finns på nätet.
En teori för det digitaliserade lärandet: Platsen, rummet, strategier/taktiker, organisering av innehåll, stretchad tillvaro.
”De kunskaper människor lär sig via datorspel är förbluffande.” Svårt att kopiera till skolsituationer.
Ju mer man lär sig, desto duktiagare blir jag och desto roligare blir det. Att lära sig tar tid.
Tomas tror att alla elever ska ha varsin dator från ganska unga år och att man ska tillåta användning av alla lagliga sidor på nätet, dvs inga restriktioner.
Tomas får frågan om hur han ser på kunskaper. Istället skaffa sig resurser för att själv finna och se vad man behöver. Vi måste upp på en ny nivå när det handlar om kunskaper. ”Flum” kännetecknar de mjuka frågor som inte går att mäta.
Tips. Kolla Tomas Kroksmarks hemsida och hans slides som finns där. Där finns också artiklar av intresse.
Posted in Välkommen 21 maj, 2010
Mötets innehåll: Hur kan lärare använda tekniken på ett smart sätt?
Anna Karlsson från Viktor Rydberg Samskola, vinnare av bäst i Sverige och Europa Innovativa lärare, berättar om sitt arbete med office 2010. Använder tablet-pc och ofta programmet Microsoft OneNote. Kopierar bilder direkt från nätet in i OneNote. Skriver in text för hand som omvandlas till digital text. Allt material nås från OneNote. Underlag för samtal, matriser, resultat etc. Man kan arbeta tillsammans med eleverna i samma dokument. Ge kommentarer direkt i dokumentet.
Windows live och live@edu diskuteras. Anna använder Windows live för att kommunicera med elever. Office 2010 kan användas för alla som har skolavtal. Finns det på svenska än?
”Jag lever på kanten”. Som lärare måste man våga prova.
Tips! Installera Ribbon Hero för att lära office 2010. Gå med i Microsoft skola på Facebook.
Posted in Välkommen Tagged: Framtidens lärande 21 maj, 2010
Forskningen visar att datorspel motiverar ungdomar att till synes utan ansträngning ta till sig stora mängder färdigheter och kunskaper. Björn Kindenberg, Vinstagårdsskolan har funderat en del kring detta. Kan denna kraft på något sätt överföras till skolans värld? Björn har utarbetat en idé som bygger på strategispelet Civilization. Hans spelidé har fått namnet Högkulturernas härskare.
Eleverna spelar rollen av en härskare över de tidigaste civilisationerna de ska genom att fatta kloka beslut, som grundar sig på fakta, utveckla gruppens rike. Parallellt i spelet söker eleverna efter fakta, vilket inte enbart sker via läroböcker, utan man passar på att använda olika lärresurser. Civilazation är styrt av spelföretagets logik, slaveri förekommer inte i spelet, att ha eller skaffa sig historiska kunskaper hjälper dig inte i spelet, eleverna får inte det historiska sammanhanget, i datorspel lär man sig att klicka på rätt ställe. Denna kunskap om dataspel gör att Björn väljer att inte spela spelet rakt av med eleverna. Dataspel bygger på, direkt och tydlig feedback, inlevelsemoment (det är man själv som styr och bestämmer), upplevelsemomentet . Detta har Björn tagit fasta på. Spelidén bygger på att eleverna får ett uppdrag, utifrån en miljö som skapas i PowerPoint, eleverna diskuterar i grupp fram en lösning som lämnas som en skriftlig redogörelse till spelledaren som poängbedömer uppdraget. Eleverna behöver inte gissa vad läraren eller läroboken vill ha för svar. Poängen delas ut i tre kategorier, P (Politisk popularitet), E (ekonomi) och M (Militär styrka). Dessa poäng redovisas som tabell och diagram i Excel.
Posted in Välkommen Tagged: Framtidens lärande 20 maj, 2010
IT-visioner i olika kommuner. Malmö, Västerås och Umeå. Tre politiker berättar.
Motiv för att satsa: olika lärstilar, motivation, integration, demokrati, digitala klyftan ökar, ny pedagogik.
Hur kopplar vi IT till pedagogiken. En del lärardatorer är placerade för att mest passa administra syften.
Ointressant att sätta in datorer om de inte används på rätt sätt.
Informella lärandet möter det formella.
Utveckla en ny pedagogik. Öka engagemanget hos alla.
Learning lab i Umeå för att mötas och utvecklas.
Malmö: satsar på utrustning och fortbildning för lärare.
Ett samlat grepp för att få resultat. Måste ske i olika steg. Man kan inte förvänta sig att allt ska hända på en gång. Umeå menar att det måste finnas ett politiskt beslut.
Man kan bestämma politiskt så att resurserna finns, skapa förutsättningar, men överlåta hur-frågorna till verksamheten.
Det måste finnas en vision, någon som äger frågorna, värderingar. Det finns i alla andra viktiga frågor. (Västerås)
Fackets roll?
Hur inspirera politiker till att ta beslut? Skolan kan inte vara en isolerad ö! Skolan måste vara i takt med samhället. Koppla ihop resultat i skolan med IT. Få politiker att läsa Datorn i Utbildningen. Skapa tryck underifrån.
Posted in Välkommen 20 maj, 2010
Skolborgarråd berättar om arbetet i Stockholm. Tillgången till IT kan inte vara frivillig! Vi måste se till att utrustning finns. IT och datorer ska ses som pennor. Det är en bas i skolan. Eldsjälar kan inte ensamma vara drivande. Alla måste vara med. PIM är ett bra exempel.
Hur lyckas vi? Exempel?
Investeringar sker centralt. Vi måste ta centrala beslut. Absolut rimligt att alla lärare har datorer.
Inspirationsplatser (finns i Stockholm), också för elever (t ex mattecoach på nätet).
Utbildningar och stöd och hjälp till lärare.
Hur når vi motvals?
Alla lärare och skolledare i Stockholm ska göra PIM.
Signalerna från politikerna viktiga!
Posted in Välkommen 20 maj, 2010
Tre ungdomar från Nacka presenterar ett projekt. Uppdraget var att belysa problem i dagens skola och göra en vision för framtidens. För mycket ”nej” och ”stopp” i dagens skola. Uppmuntra kreativitet istället. Skolan behöver också bli mer i takt med tiden. Samarbete med näringslivet, lokalt blir globalt. Kalla skolan ”Möjlighetsfabrik” istället. Kalla lärare ”inspiratörer”. Envägskommunikation måste bli dialog. Status på läraryrket måste höjas. Projektet finns beskrivet på www.nacka.se
Posted in Välkommen 20 maj, 2010
800 deltagare. Förväntan är stor. Mikael Andersson är moderator.
Dags för Francesc Pedró, professor, OECD. The New Millennium Learners. Förevisar en bild av hur barn i Europa använder dator hemma och i skolan. I Sverige använder unga datorn mycket hemma men förhållandevis lite i skolan (jmf med andra europeiska länder).
Det finns ingen forskning som visar att ungas hjärnor skulle se annorlunda ut än vuxnas. Att de sitter mer framför datorn visar inte att de lär sig på andra sätt. Användning av IT hänger ihop med ökade resultat. Om vi kunde öka användningen av datorer i skolan skulle vi se helt andra resultat.
Technology works only if:
Real egagement
Convenience
Lärare kan inte ”ligga efter”, måste vara steget före.
www.oecd.org/edu/nml
Productivity gains
Posted in Välkommen 20 maj, 2010
Previous Posts
iktbabsan
iktbettan
Anette Berg
Eva-Lotta Persson